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河南高职扩招热门专业汽车检测与维修技术、汽车电子技术专业介绍

找师傅5天前维修百科41

电动汽车检验与修理控制技术专精

一、专精功能定位

本专精培养拥戴总走线走线,德、智、体、美全面产业发展,掌控很大的专精专业技能、具备很强的课堂教学潜能和较好的业余道德,面向全国电动汽车后市场,从事电动汽车检验、修理和生产控制技术管理组织工作,综合素养较高的应用型专业人才。二、业余岗位群及科研技术标准科研技术标准:本专精科研应具备以下业余潜能:⑴专精潜能掌控顺利完成各岗位组织工作每项任务所须要的专精基本知识和专精知识,熟悉组织工作每项任务业务流程,掌控顺利完成每项任务所需的每项专业技能。⑵方法潜能具备很大的思维能力、研判潜能和民族语言表达潜能,必要的与人沟通交流的潜能、独立并主动自学的潜能,组织工作操作过程强化和控制潜能、很大的心理承受潜能和创新潜能,为可持续产业发展奠定较好基础。⑶社会潜能具备较好的道德教育、业余道德、项目组协同、法制观念、组织工作使命感、审美观潜能、人格知觉和人格赞扬等业余素养,走入组织工作岗位后能尽早摄食变化,成为金融行业民营企业真正需要的人才。

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三、以组织工作操作过程为取向构筑专业教学模式的软件系统四十三核心理念专业课程挑选出若干个工程项目或者每项任务作为情景课堂教学的媒介,业余行动应用领域的组织工作操作过程结合在工程项目和每项任务训练中,6门专精核心理念专业课程的自学。情景Farlay。四、专精师资队伍的配置与明确要求1.专精领头人的基本明确要求(1)教授或高级工程师以内水平,有3年以内民营企业课堂教学组织工作历经和5年以内高等业余教育课堂教学历经,在金融行业民营企业的控制技术应用领域很大影响力。(2)具备运用组织工作操作过程取向的课堂教学方法进行专业课程改革的设计的潜能;(3)具备主持和组织实训实习条件建设、生产性实训工程项目的设计与实施。(4)具备专科特色教材编写、制定课堂教学标准制定、建设课堂教学资源库建设的潜能。

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五、科研方案编制说明1.专精建设模式特色以服务民营企业、区域经济和社会产业发展为宗旨,以就业为取向,以育人为根本,以提高学生技能为主线,构筑4+1+1工学结合的科研模式和校企合作机制;以优质核心理念专业课程为主体,构筑更为科学的专业教学模式,深化课堂教学内容、课堂教学方法和课堂教学手段的改革,融教、学、做为一体,强化学生的潜能培养;以内涵建设为重点,建设具备仿真、模拟功能的完善的实验实训室和具备真实操作环境的生产性实习实训基地;以提高双师素养为切入点,构筑一支年龄结构、学历结构、职称结构、知识潜能结构等方面更加合理的专兼结合的高素养专精课堂教学项目组;以重点专精建设为龙头,带动所在专精群共同提高与产业发展;培养具备高等业余教育特色的电动汽车金融行业高技能人才,为同类专科院校的专精建设起到示范和引领作用。专精特色:积极倡导依托专精办产业、办好产业促专精的产学研结合新理念,试行电动汽车实训基地民营企业化管理新机制,努力使专精优势转化为产业优势,促进了实训基地建设,促进了专精课堂教学与实训基地的强有力结合,促进了专精的快速产业发展,通过强化课堂教学课堂教学,使学生不断提高自己的业余岗位潜能。2.专业教学模式特色本专精专业教学模式采取基于组织工作操作过程的自学应用领域专业课程开发方法,按照由典型组织工作每项任务→行动应用领域→自学应用领域的步骤,将典型组织工作每项任务组成的业余行动应用领域进行课堂教学化处理,根据业余成长和认识递进规律进行重构,形成了行动体系的自学应用领域专业课程。新的专业教学模式由基础自学应用领域(对应于原专业教学模式中的公共基础课)、专精自学应用领域(对应于原专业教学模式中的专精必修课和部分专精方向选修专业课程)和拓展自学应用领域(对应于原专业教学模式中的专精任修课)组成。将自学应用领域专业教学模式按公共专业课程、专精必修专业课程(含专精专业课程、专精核心理念专业课程、专精辅助专业课程)、专精拓展专业课程(含专精方向限选专业课程、专精任选专业课程)、实训工程项目等进行划分,形成本专精专业教学模式框架。其中专精核心理念专业课程主要对应于培养目标中的专精核心理念潜能部分。3.科研模式特色采取4+1+1的模式,即:前四个学期为完全在校自学模式,第五学期采取工学交替和校内强化实训相结合的自学模式,第六学期下半学年为顶岗实习和毕业课堂教学。在校自学期间,除了顺利完成理论课堂教学外,还在校内实训中心顺利完成包括课内实验、课内实训、集中实习等课堂教学课堂教学。工学交替和校内强化实训相结合的自学模式采取到民营企业进行生产性实训四个月(包括暑假)、在校自学三个月的形式,实行校内理论课堂教学、校内课堂教学课堂教学和民营企业生产性实训相结合的课堂教学模式。4.课堂教学方法的特色在课堂教学方法上,强调以学生为主体、以教师为引导、以具体组织工作每项任务为媒介组织课堂教学,按照完整的组织工作操作过程,将理论课堂教学和课堂教学课堂教学集成化,使课堂自学融教、学、做为一体,把学生专精知识和专精技能的自学操作过程置于组织工作操作过程、组织工作岗位的环境中,使技能实训在模拟仿真、课堂教学操作训练、校内生产性实习和校外顶岗实习四个环节循序渐进地联系在一起,具体如下:(1)以每项任务为取向、工程项目化、模块化、基于组织工作操作过程的课堂教学法 以学生为主体,通过顺利完成每项任务的具体课堂教学,调动学生的自学积极性;通过工程项目的实施,学生既学会了课堂教学技能,又掌控与此相关的专业技能。(2)引导文法 引导文法是主要课堂教学方法之一,每一个工程项目都有一个引导文件(引导文和工程项目单)提供给学生,学生按照引导文的提示,一步一步独立顺利完成工程项目。(3)对比法 为了提高课堂教学效果,广泛采用对比课堂教学方法,有效地提高课堂教学质量。通过对比讲述,明白这些可比性很强的知识的异同点,会更好地掌控这些知识点。

电动汽车电子控制技术专精

一、专精功能定位(一)业余面向全国主要就业面向全国为电动汽车后市场相关金融行业,主要包括:电动汽车保养、电动汽车修理、电动汽车金融、电动汽车保险、电动汽车装饰、电动汽车美容、电动汽车零部件制造等。

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(二)岗位面向全国电动汽车机械修理工、电动汽车修理电工、电动汽车装潢技工、电动汽车检验员、电动汽车前台接待员(服务顾问)、电动汽车销售顾问、电动汽车按揭(保险投保) 员、电动汽车上牌办证员、电动汽车整车销售员(销售顾问)、电动汽车配件销售员、二手车专(销售)员、电动汽车保险理赔员、三包质量索赔员、服务专员等岗位。具体的可以归纳为:电动汽车修理人员、电动汽车营销人员和电动汽车零部件制造加工及设计人员。

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二、科研目标与技术标准(一)科研总体目标本专精是面向全国电动汽车修理及控制技术服务应用领域的一线岗位,培养拥戴总走线走线,具备较好的思想品德和业余道德,具备终身自学理念和本专精综合业余潜能,具备项目组意识和协同精神,掌控电动汽车售后控制技术服务金融行业基础专业技能与基本应用和基本技能,熟练掌控电动汽车修理、营销、保险理赔业日常业务运作,具备很强的课堂教学潜能,能迅速投入到电动汽车售后控制技术服务一线岗位的组织工作,从事电动汽车修理、保养、营销、电动汽车装饰美容、机电产品设计生产、销售等生产建设、管理、服务第一线的具备很强的课堂教学潜能、创新潜能、就业潜能、创业潜能、自学潜能,五育全面产业发展的控制技术应用型人才。本专精毕业生主要面向全国电动汽车修理、销售、机电产品生产、销售等金融行业、生产民营企业和经营单位,从事电动汽车修理、保养、产品销售、电动汽车服务民营企业管理等组织工作,并且具备很大的业余升迁与终身产业发展潜能。

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(二)科研技术标准1.本专精毕业生应具备以下业余素养具备爱国主义、集体主义、社会主义思想和较好的思想品德。树立正确的人生观、世界观、价值观,践行社会主义荣辱观,具备较好的社会公德和使命感。具备健康的体魄、健全的心理和较好的生活习惯。具备较高的文化基本知识,很大的分析问题和解决问题潜能,很强的计算机应用和处理相关信息的潜能。具备较好的人文艺术修养,较好的人际沟通交流和交往潜能。掌控基本的就业和创业知识,具备很大的择业、创业、知识迁移和继续自学潜能。具备较好业余素养、扎实专精知识和很强的专精课堂教学操作潜能。2、本专精毕业生应具备以下专精知识(1)具备很强的计算机应用潜能,通过计算机一级以内等级考核。(2)具备很强的机械制图潜能和很大的计算机绘图潜能(3)具备电工学、电子学的基本知识(4)掌控电动汽车电气、设备的结构性能(5)具备相当的机械设计及加工操作潜能。3、本专精毕业生应具备以下业余潜能(1)具备相当的电动汽车修理操作潜能,应获得电动汽车修理中级工以内证书;(2)具备电动汽车电控系统修理的潜能;(3)具备电动汽车控制技术服务与营销专精人员基本技能;(4)能积极了解电动汽车服务金融行业最新控制技术及产业发展动态。通过对创业基本内涵等内容的明确要求,掌控基本的市场创业就业信息,培养学生独立思考、勇于创新以及人格探索课堂教学的潜能,具备沟通交流、管理、团结协同等创业就业的技能,从而树立正确的就业观、价值观、业余观,进行合理的业余功能定位。为大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。(三)业余潜能自学应用领域专业课程本自学应用领域专业课程是学生潜能培养的核心理念内容,专业课程设置的依据是顺利完成业余岗位组织工作每项任务所需的知识与潜能,专业课程中的知识点由单项组织工作每项任务中相同或相近知识点合并而成,专业课程顺序符合学生的知觉规律。(四)业余拓展自学应用领域专业课程本自学应用领域专业课程是在业余潜能专业课程的基础上,围绕本专精业余潜能所拓展的多方位、多层次的业余潜能专业课程。

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